МОДУЛ 3 – ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО
Проектиране на образователни пъзели и гатанки
4. Прогресия на трудността и когнитивно подпомагане
Прогресията на трудността в образователните escape игри е педагогическа стратегия, а не просто въпрос на създаване на по-трудни загадки. В рамката DEGSE трудността трябва да нараства чрез по-голяма несигурност, взаимозависимост, отговорност и интегриране на компетентности.
Когато е структурирано целенасочено, повишаването на трудността подпомага ангажираността, приобщаването и смисленото развитие на компетентностите. Ако е неправилно калибрирано, то може да доведе до фрустрация, объркване или повърхностно представяне.
Какво ще определите в тази глава
Тази глава помага на дизайнерите да дефинират план за нарастване на трудността, стратегия за темпо, контролен списък за когнитивно натоварване и последователност от предизвикателства, разработена чрез скелето.
4.1 Прогресивно повишаване на трудността и темпо на предизвикателствата
Трудността трябва да се увеличава постепенно през целия процес.
Целта не е да се претоварват учащите, а да се разширяват техните компетенции в управляеми стъпки.
Стъпка 1 – Започнете с постижима начална задача
Първото предизвикателство трябва да изясни очакванията, да въведе механики безопасно, да използва ограничени променливи и да изгради увереност.
Избягвайте да започвате с неяснота, множество едновременни ограничения или висока несигурност.
Стъпка 2 – Увеличавайте сложността целенасочено
Сложността може да се увеличи чрез добавяне на променливи за решения, противоречива или непълна информация, времеви ограничения, ограничения на ресурсите или взаимозависимост между играчите. Въвеждайте само едно или две нови измерения наведнъж, за да избегнете когнитивно претоварване.
Стъпка 3 – Интегрирайте компетентностите в по-късните етапи
По-късните етапи трябва да изискват от учащите да комбинират по-ранни стратегии, да предвиждат последствията, да балансират краткосрочното и дългосрочното въздействие и да обосноват своите разсъждения. Последният етап не трябва просто да бъде по-труден, а трябва да изисква интеграция и стратегическо мислене.
Съображения относно темпото
Темпото зависи от размера на групата, опита на участниците, наличното време и емоционалната енергия. Ако трудността се повиши твърде бързо, обучаемите може да се откажат; ако се повиши твърде бавно, мотивацията може да намалее. Тестването с игра помага за калибриране на прогресията.
Шаблон за прогресия на трудността
Етап 1 – Ниво на сложност:
Включени променливи:
Вид необходимо решение:
Етап 2 – Въвеждане на нова променлива:
Добавяне на ново ограничение:
Очакван разтег на компетентност:
Етап 3 – Интегрирано предизвикателство:
Комбинация от множество променливи:
Необходимо е стратегическо разсъждение:
дейност: Анаграма
Подредете буквите, за да откриете ключово понятие, свързано с нарастващата трудност в учебния процес.
4.2 Управление на когнитивното натоварване в среда с ограничено време
Образователните игри за бягство често включват времеви натиск. Времевите ограничения могат да подобрят ангажираността, но също така увеличават когнитивното натоварване. Когнитивното натоварване се отнася до умственото усилие, необходимо за обработка на информация и вземане на решения.
За да се управлява когнитивното натоварване, всеки етап трябва да има една ясна цел, кратки инструкции, ограничени активни елементи, логически организирана информация и постепенно нарастване на трудността. Дизайнерите трябва да редуват задачи, натоварени с време, с моменти на размисъл и да наблюдават предупредителни знаци като повтарящо се объркване, произволно бързане или откъсване от темата.
Окончателен контролен списък за когнитивно натоварване
□ Една ясно определена цел за всеки етап.
□ Кратки и недвусмислени инструкции.
□ Включена е само необходимата информация.
□ Важната информация е ясно видима.
□ Ограничен брой активни елементи.
□ Постепенно увеличаване на трудността.
□ Баланс между времевия натиск и възможностите за рефлексия.
□ Успехът се основава на разсъждение, а не на бързина.
□ Липса на прекомерни опити по метода „проба–грешка“.
□ Обратната връзка подпомага адаптирането и ученето.
Гледайте видеото
В това видео ще намерите обобщение на части 3 и 4 от този модул.